Akademi Uzaktan Eğitim Alanında Uzman kadrosuyla geçme garantisi veren tek uzaktan eğitim kurumu olması bu sebebe neden olarak gösterilebilir. Inter-aktif Konu Anlatımları, Inter-aktif Soru Çözümleri, videolu Konu anlatımları, Videolu Soru çözümleri ve teknolojik eğitim ile ilgili aklınıza gelebilecek her şey burada mevcut.

İnsan, yaşadığı dünyayı anlama ve anlatma aracı olarak dili kullanır. Dilin anla­ma boyutu okuma ve dinleme becerileriyle; anlatma boyutu ise konuşma ve yazma ile ilişkilidir. Dil becerileri dinleme, konuşma, okuma ve yazma olarak anılan dört etkinlik alanının birbirini bütünleyen ilişkileri içinde edinilip geliştirilir.

Güz döneminde okuduğunuz Türk Dili I kitabında genel olarak dil kavramı incelenmiş, Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri hakkında bilgi verilerek Türkçenin tarihsel dönemleri özetlenmişti. Ardından Türkçenin ses bilgisi, söz dizimi, anlatım gücü ve söz varlığı üzerinde durulmuş; Türkçenin diğer dillerle etkileşimi ve günümüzde karşı karşıya bulunduğu sorunlara değinilmiş ve çözüm önerileri sıralanmıştı,

Bahar döneminde Türk Dili II kitabında ise yazılı ve sözlü anlatım üzerinde durulmuştur. Kitabın birinci ünitesinde insana özgü anlaşma ve iletişim aracı olan yazma becerisi, yazılı dilin uyumlu bir bütünlüğü olan kompozisyon ile birlikte incelenmiş ve yazılı kompozisyon oluşturmada izlenecek yollar örneklerle gösterilmiştir. İkinci ve üçüncü ünitede yazılı dilin olmazsa olmazları, noktala­ma işaretleri ve bir yazının amacına ulaşabilmesi için uyulması gereken yazım kuralları ele alınmıştır. 

Günlük yaşamda insanlar , duygu ve düşüncelerini paylaşmaya, yazılı bir eser ortaya koymaya değin pek çok nedenle yazma etkinliğinden yararlanır. Her yazının niteliği, ele aldığı konu, amacı, uzunluğu, dilin kullanımı, sözcüklerin seçimi aynı değildir. İşte bütün bu farklılıklar zaman içinde yazılı anlatım türlerinin oluşmasına yol açmıştır. Dördüncü ve beşinci ünite, düşünce yazıları ve sanatsal yazılar olarak iki ana başlık altında  farklı anlatım türlerine ve bu türlerin örneklerine ayrılmıştır. Üniteler­de yer alan örnek metinlerde  yararlanılan kaynağın yazım biçimine bağlı kalınmıştır.

İçeriği nedeniyle farklılık gösteren bi­limsel yazılara ve kurumların kendi aralarında ya da kişi veya özel kuruluşlarla iletişimlerini sağlamak amacıyla başvurdukları yazışma biçimlerine altıncı ünitede yer verilmiştir.

Yazılı metni algılama, anlama ve kavrama süreci olarak nitelendirilen okuma, pek çok alt beceriyi de gerektiren karmaşık bir süreçtir. Aynı şekilde konuşulanları anlam­landırmayı gerektiren ve işitmeden farklı olan dinleme becerisi de zihnin anlama süreciyle ilgilidir. Yedinci ünitede genel olarak okuduğunu veya dinlediğini anlama kavramları ve okuma/dinleme sürecini etkileyen davranışlar üzerinde durulmuştur.

İnsanlar arasında iletişimin önemli bir boyutu yüz yüze gerçekleşmektedir. Araştırmalar doğru ve etkili konuşma becerisi ile kişinin toplum ve mesleki başarısı arasında da güçlü bir ilişki olduğunu göstermektedir. Yazılı anlatımda olduğu gibi sözlü anlatımda da dilin etkili kullanımı esastır. Bu gerçekten yola çıkılarak seki­zinci ünitede sözlü anlatımla ilgili temel kavramlara; doğru, etkili ve güzel konuşmanın temel ilkeleri ile konuşma türlerine yer verilmiştir.

Ortak gerçekleştilen bu çalışmamızın öğrencilerimize yararlı olmasını dileriz...

türk dili, uzaktan eğitim, sınav, sınav sonuçları, açıköğretim, açıklise, aof, türk dili, çıkmış yılların soruları, konu, özetleri, ders, notları, sınav soruları, işletme, ,